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语文教学也必须“强化实践育人环节”

作者:     来源:   时间:2016-11-03 09:42:59
[摘要]语文实践”凸显了主动性,是主体自我意识的觉醒。比如,阅读过程中的感悟、理解、分析与综合都是主体主动参与的“语文实践”。而“语文训练”主要依据范式,机械模仿,是“语

网友:我是一名中学语文教师,对“语文训练”的说法耳熟能详。而新课标强调:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践,在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”那么,我们应如何理解用“语文实践”取代“语文训练”?

专家:我国中小学语文教学改革虽然取得了很大成绩,在实践育人环节上却重视不够。上世纪七八十年代,由于过于重视“双基”,导致语文教学进入“唯知识论”、“唯训练论”误区。上世纪末, “语文课要不要训练?”成为争议话题,“语文训练”一词逐渐淡出人们的视野,但语文课从此又陷入过于重视“感悟”,“实践”力度不够的误区。直到2011年版《语文课程标准》公布后,“语文训练”终于被“语文实践”彻底取代而成为一个历史名词。

重视“语文实践”也是语文课程的性质使然。由于“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力”,而且语文课的教学内容以语言文字作为载体和媒介,这就必须首先让学生通过听说读写“语文实践”掌握语言文字这一载体和媒介。作文培训,作文加盟,小学生作文加盟,快乐魔方作文

另外,“语文实践”凸显了主动性,是主体自我意识的觉醒。比如,阅读过程中的感悟、理解、分析与综合都是主体主动参与的“语文实践”。而“语文训练”主要依据范式,机械模仿,是“语文实践”的一种低级形态,是被动接受的活动,与“语文实践”强调主动参与有着本质区别。因而,新课标强调“语文实践”,是对“语文训练”的超越与进步。作文培训,作文加盟,小学生作文加盟,快乐魔方作文

那么,如何通过“语文实践”培养学生的语文能力?*重要的就是让学生在听说读写的“语文实践”中获得语文能力,即听说读写语言文字能力。具体必须采取以下措施:1、力戒只听不说;2、力戒只读不写;3、力戒重知识轻能力;4、力戒重“语”轻“文”;5、听说读写齐头并进;6、从“语文实践”中来到“语文实践”中去。

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