关于课外辅导教育机构的几点思考

        广东省教育厅的官方微信发布了有关中小学调查补补课。结果显示，家长和学生的比例来一补补课是相当大的，两人在一起后，高中学生的比例接近80％，初中生的比例接近70％，小学生的比例甚至超过85％。
 
        教育在我国追求教育的基础上，根据大多数学生的智力和能力，并建立学校课堂教育的基础只能满足绝大多数学生的需要学习的公平性，在正常情况下仍是学生的学习不能得到足够的重视和解决方案的一部分。
 
        一旦听到父母说了一句话：
 
        这句话的核心是：适合你孩子的老师是*重要的教学是“个性化”和“针对性”的核心。精彩的课堂是重要的，但同样重要的和阶级的反馈意见，督促和指导。每个孩子的情况不同的是，导师的价值，根据不同的情况每个孩子的因材施教。
 
        学校的老师和课外辅导教育机构不同的是，前者侧重于准备，引人入胜的过程中，但导师需要关注每一个孩子的学习情况，把握好每一个细节，孩子们的动态研究。通过有针对性的教学，20，不断跟踪和反馈，密切细心教导，怎么孩子的成绩不上去？
 
        如果孩子真的需要补补课，家长应该做的，是要帮助孩子们做出的选择。可以不填，填是科学。 “类”原本是应该必须填写的，关键是怎么填的同时，还为家长的地方自己选择的*头疼的
 
        问题，补习班为他们的孩子，应该注意些什么？
 
        1，补补课，以有针对性的，而不是更多可能
 
        希望通过休假来解决所有的知识缺乏是不现实的！并应重点，突破薄弱学科。小时的孩子，一步一步的辅导班对他来说，一开始永远不嫌多，但要注意孩子在学校的知识和学习习惯的消化。如果一个孩子有一个良好的习惯和信心，有兴趣做的权力，强化辅导班可以让他强壮，当他擅长在他的学校，他会更自信，更愿意保持这种状态。因此，家长应该让孩子学会做自己的事情，毕竟，现在你可以在他的所有类，不是所有他在今后的生活。
 
        另一个教程强度不宜过大。剩下的时间，引导孩子自学，写作任务，并适当休息，太累了，本教程也难以收到良好。
 
        2，对“套”的前提下，以弥补基础知识
学习成绩不高，往往涉及到学生的不足，勤奋的精神，所以家长应与孩子沟通思想或使用奖励政策，使孩子有追上来的雄心和决心，使补补课会有效果。
 
        补补课发祥：保湿悲伤很深的造诣，初中，高中，个别家长的选择上说，一些试题较难，这是不正常的个别现象，即便如此，没有牢固的基础知识，你怎么能深入学习困难吗？
 
        补补课2忌：弥补了新学期的课程，这是非常不明智的，不深不透光再学习，孩子开始后，了解你感兴趣的？然后，她会在课堂上听吗？没有兴趣就没有动力。但直到引导幼儿的开始准备课程是新一任的非常有益的影响。
 
        3，学习专业知识为主的爱
 
        年幼的孩子，很难形成自己稳定的真正的爱好，通常是父母有什么兴趣爱好，让孩子学习什么专业，​​也希望自己的孩子成为一个通才。
 
        这无尽的增加了孩子的负担，孩子还是应该以学术为主。随着年龄的孩子真正形成自己的利益，也有时间学习一些特殊技能，学习速度快，甚至可以成为自学成才。如果发现孩子很有天赋，但早期的培训，其中大部分还是顺其自然为好当然，不烧了，早期移植物。
 
        4，角度的变化，找出原因及解决办法
许多孩子学习成绩不高，不完全是学习态度的问题，还有一个重要的原因是没有学习，学习方法，欠的能力不足。
 
        如感觉统合功能，可出现情绪不稳定，注意力不集中，这样的孩子进行补课就会有很好的效果？听着，如视觉，知觉，视觉动作的协调性很差，容易给人视觉和听觉，写如学习障碍困难的错觉，这不可避免地影响了学习成绩的提高。
 
        那么，谁在学习上有困难的孩子，应该是多角度的分析，了解孩子的思维方法和学习能力，学习方法，感觉统合功能等，然后有针对性的专业培训。这项研究的结果是好还是差生，是非常必要和有益的，它不仅有利于学习任务在今后的完成，有利于对生活的孩子，因为学习能力比知识本身更重要。
 
        此外，下面的学习习惯，如果能够加强课外辅导培训，学习将有很大的帮助的能力提高。
修复读书的习惯
 
        在咨询老师苏联教育家蔌钬呒林斯基曾经说过：“阅读是学生的学习困难”智育的重要手段学生学习，越是困难，脑力劳动的更多的困难，他就越需要阅读。 。读书不仅可以从考试失败使一些学生，也培养了学生的智力。学生学习困难的阅读，他越觉得越清晰，他的力量的智慧是更积极。“
 
        如果考试是指日可待，那肯定是来不及了。但让孩子进入在平时阅读的习惯，无论是对儿童智力和精神的成长具有的兴趣。
 
        缝缝补补收听习惯
  
        学生在课堂上集中精力，注意你的老师，听同学讲话，重点，难点和疑问，认真倾听和积极的思考。即使你事先已经学会了，也还是要听，老师的观念，思想和他们的其他学生进行了分析思路，找出解决问题的*好办法。
 
        当老师讲到每一步，学生可以别想下一步，学习效果会更好。如果学生不喜欢这个老师的课，你是怎么想的？学生应该尽量去适应老师，学会欣赏自己的老师。否则，学生只能是每况愈下。教师和学生的不同水平，不同的方式去适应环境，教师的共同进步。为适应老师，现在长大了适应社会。不能责怪环境有点不高兴。
 
        做功课的习惯
 
        首先是正确的态度
 
        家庭作业是不是负担，而是教学活动和自然演替的重要组成部分，是学习和积累的过程，作业的目的是为了巩固所学的知识，是培养独立思考，不支付老师的穷人或与家长应对。因此，我们要重视做好功课，“拖动，复制一代”反感。
 
        二是认真的话题
 
        能力的话题是学生的各种综合性能的能力。要求学生仔细阅读材料的内容，学会把握的话，把握关键词，内容的正确认识，对线索，公式，法则，规律，这里是一个关键内容，如更加仔细地审查，细嚼一遍又一遍，准确把握各的内涵和知识的扩展。也可以从发展的功课，发现在考试中的失误，及时纠错能力。
 
        再后是实践反思的习惯
 
        在阅读和学习，尤其是学习每个学生的进程的进程练习强度大，但终未完成的，重要的是知识，扩大和深化，因此，是反射后解决问题的一个重要组成部分。如：为什么觉得这种方式？任何其他的方法？哪种方法更好呢？无论是品种，成为了另一个问题？如果有错，更应该反思：错的解决方案是什么病根？回答同样的问题，应该注意哪些问题？如何克服常犯错误？ “在你的机智跌进坑里，增益”，不断完善自己。
 
        *后是收集错题的习惯
 
        平时有任何疑问或挑错纸上写下来，经常会看到，看，记得把它扔掉。有价值的特殊笔记本电脑，并找到了一些可以接受的问题的类型，程度相同相关知识研究的相似性和它们之间的差异，解决问题的能力和方法的问题。在考前复习错题效果也很好。
学习的方法
 
        敢于质疑是*基本的。敢于怀疑问知识老师，问同学，问父母。他谁知道只是假装知道*终会伤害自己。
 
        二是总结回顾的习惯。评论是知识的消化，加深理解和记忆，浮想联翩。有在审查法律，审查必须及时，否则不止一个人的记忆力极限点再次审查，将采取几次更多的时间，而且效果不好。因此，必须进行规划和不断审查。回顾一下，归纳，总结知识，掌握应该掌握的重点和混淆概念的关键，比较了解。对于每一个项目，学习中的分散在整个章节成线，面为辅的关键点，形成了一个网络，知识和规则的系统化，结构化，这种方式可以应用到联想，思维活跃。
MEND他们有信心
 
        孩子的自尊心影响学习活动的所有的时间。一旦遇到挫折和失败，情绪低落，沮丧，甚至恐慌，崩溃。不仅限制了学生的行为，约束学生的头脑中，让学生在学习中是很难实现的各个方面理想的效果。